作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小狗包弟人教版语文九年级下册教案，希望能够帮助到大家。

　　一、导入

　　板书“狗”。狗有跳高的专长，因为狗急能跳墙，狗有见义勇为的美德，因为狗也常常捉捉耗子，狗也是最自信的动物，因为狗眼看人低。当然，关于狗的歇后语或成语还是很多的，如：、狗皮膏药、狗仗人势、狗尾续貂、蝇营狗苟、狗咬吕动宾――不识好人心，肉包子打狗――有去无回等等。俗话说：“狗肉好吃名声坏”，因为狗名声不好，自古以来人们都会借狗的名义去辱骂对方，它成了代人受过的替罪品，因此狗给人的印象常常是不好的，今天我们来学习《小狗包弟》这篇文章，看看笔下的狗是什么样子的。

　　二、作家作品及背景介绍

　　巴金，原名李尧棠，字芾甘。1904年11月25日生于四川成都的一个官宦家庭，20xx年10月17日于上海逝世，享年101岁。他被公认为20世纪不多的`几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的巅峰。

　　主要作品：①长篇小说：《灭亡》(第一部长篇小说)

　　《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)

　　《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)

　　《抗战三部曲》(《火》之一、之二、之三)

　　②中篇小说：《寒夜》、《憩园》、《春天里的秋天》

　　③散文集：《随想录》(5集)、《新声集》、《赞歌集》

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的高中语文《小狗包弟》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　高中语文《小狗包弟》教案 篇1

　　一、目的要求

　　1、认识文革给人身心造成的巨大伤害。

　　2、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

　　3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。

　　二、教学重点

　　领悟作家深刻的思想和真挚的感情

　　三、教学难点

　　正确评价作家放弃小狗包弟的行为

　　四、课时：

　　1课时

　　五、教学过程

　　㈠导语：巴金先生在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵德垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”今天我们就来学习他的叙事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表现出的勇气和力量。

　　㈡作家作品介绍

　　巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲” （《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。

　　“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的着作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。

　　教学设想：

　　本文是一篇叙事散文，有完整的故事情节。在指导学生探究阅读时，重在感受作者的情感变化，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量。

　　一、知识与技能：

　　1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口，理解小狗包弟的悲惨故事。

　　2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点，体察巴金的个性、情操。

　　二、过程与方法：

　　以教师引导、小组合作讨论的方法进行探究式学习。

　　三、情感态度与价值观：

　　体察巴金的个性、情操，感受其人格魅力。

　　教学资源：

　　多媒体。

　　教学方法：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　二、明确学习目标。（课件展示）

　　1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口，理解人和狗的悲惨故事。

　　2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点，体察巴金的个性、情操。

　　三、速读课文，把握故事。

　　请同学们速读课文，找出能体现不同时间阶段的句子，根据时间阶段来回答两个问题。（课件展示）

　　1、文中写了两个人与狗的故事，是哪两个？

　　2、包弟的故事可分为哪三个阶段？各用一个词来概括。

　　3、小结。

　　四、精读课文，探究人格。

　　（一）合作探究一：认真阅读2—5自然段，体会“七年相处”“我”与包弟的关系。（课件展示）

　　1、请同学们认真阅读课文2—5自然段，用课文中的`句子来介绍小狗包弟。

　　2、七年来，家人与包弟相处得怎么样？请用课文中的句子说明。

　　3、小结。

　　（二）合作探究二：认真阅读6—10自然段，体会“一朝痛别”“我”与包弟的关系。（课件展示）

小狗包弟课文教案参考

　　一、教学目标：

　　1．学习文章精巧的构思和布局

　　2．探讨文本的思想情感的现实意义

　　二、过程与方法：

　　1．培养学生合作探究能力

　　2．探究作者对小狗包弟的感情变化及其原因

　　三、情感态度与价值观：

　　1．认识文革给人身心造成的巨大伤害，能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

　　2．品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。

　　3．勇于反省自己，珍惜生命，关爱别人。

　　四、教学过程

　　（一）作家与作品

　　寒夜中，斗志激扬追觅繁星，誓除黑雾急呼雨电

　　憩园里，闲情难有再擎爝火，彰显大家光照春秋

　　这是一副纪念一位中国文人的挽联。这副挽联，不仅概括了他一生的追求，还融入了这位文人一生中8部代表作品。

　　虽然早被认为是21世纪不多的几位文学大师之一，但巴金从来不认为自己为文学而文学，甚至从不以文学家、作家自居。他认为自己的写作就是为了说心里话，发出内心的呐喊。

　　被誉为中国当代散文“里程碑”的《随想录》便是巴金直面“文革”灾难，正视人格扭曲，再现历史真实，说真话，表真心的典范之作。今天，我们一起来拜读《随想录》中的名篇《小狗包弟》，品味他被誉为“20世纪中国的良心”的个中真意。

　　（二）整体感知

　　“抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂”本文的感情基调是什么？

　　诗有诗眼，文有文眼。朱自清的《背影》开头一句：“我最不能忘记的是他的背影”是文眼，鲁迅的《社戏》结尾写道：“真的，一直到现在，我关在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”也是文眼。什么叫文眼？文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗户，就像眼睛是心灵的窗户一样，通过它就能窥探到文章的中心。试问本文的文眼是什么？

 教学目标

    一、知识教育目标

        透过细节描写来叙事，或隐或显地表现感情的写法。

    二、能力培养目标

        拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。

    三、德育渗透目标

        培养学生珍惜生命、热爱生活、善待他人的美好情愫。

重点、难点及解决办法

    1．对文中叙事中说理抒情的方法的掌握，是本文的一个重点，应让学生反复体会文章中叙事和说理抒情的内容，从而把握叙事中抒情的方法。

    2．鉴赏课文的写法，学习巧妙的构思。教学中应抓住文中材料运用的精到之处，领会其精妙之处。

学生活动设计

    1．反复诵读课文。

    2．讨论并赏析文章精彩的语言和巧妙构思，体会文章所蕴涵的深挚感情。

课时安排

1课时

教学步骤

    一、导入新课

 教学目标：

知识与技能

学习作者认真，质朴的语言风格和以小见大的写作方法。

过程与方法

用默读及朗读的方法完成对文章的学习和探讨。

情感态度与价值观

学会自我反省，树立正确的人生观，世界观。

重难点及解决办法：

重点：对课文中情感的理解。

方法：用不同的角度去品读课文，并通过问题的设置和讨论来完成。

难点：情感态度及价值观的树立。

方法：在理解课文的基础上，深化作者情感，并适时引导，作情感与价值观的有效迁移。

课时安排：1课时

教学过程;

一、 导入

曾经有两条可爱的小狗，一条在自己的人类朋友遭到毒打而被大家抛弃的时候前去安慰，被一伙人打断了腿。另一条小狗，却因为主人害怕受到牵连而被送到医院作了医学解剖之用。

多年后，那个被毒打的人买了肉去看望那条被打断了腿的小狗，但他不知道，这条小狗在受伤后早已哀号着死去了。

而另一个人，写了一篇文章来向那条曾经被自己抛弃的小狗致以深深的歉意。

被抛弃的这条小狗名叫“包弟”，而抛弃它的那个人叫做巴金。那篇文章，就是我们今天将要学习的课文。

二、 感知课文

品读文章

请大家和作者一样，用一种怀念的心情，深沉的歉意去自由朗读这篇文章之后，谈谈你的感受，大家交流一下。

（朗读后的交流，可以有学生自由发挥，不必对答案作要求。）

教师提出看法：

我也读过文章，我的感受是“我们都有错”。同学们，能理解我的话吗？

明确：1、我们都曾犯过错。2、可是我们在很多时候却没有反省，没有歉疚。

（学生如果能够回答，可马上解决，如果不能，这个问题可遗留到最后解决。）

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《小狗包弟》教案，希望能够帮助到大家。

　　教学设想：

　　本文是一篇叙事散文，有完整的故事情节。在指导学生探究阅读时，重在感受作者的情感变化，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量。

　　一、知识与技能：

　　1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口，理解小狗包弟的`悲惨故事。

　　2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点，体察巴金的个性、情操。

　　二、过程与方法：

　　以教师引导、小组合作讨论的方法进行探究式学习。

　　三、情感态度与价值观：

　　体察巴金的个性、情操，感受其人格魅力。

　　教学资源：

　　多媒体。

　　教学方法：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　二、明确学习目标。（课件展示）

　　1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口，理解人和狗的悲惨故事。

　　2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点，体察巴金的个性、情操。

　　三、速读课文，把握故事。

　　请同学们速读课文，找出能体现不同时间阶段的句子，根据时间阶段来回答两个问题。（课件展示）

　　1、文中写了两个人与狗的故事，是哪两个？

　　2、包弟的故事可分为哪三个阶段？各用一个词来概括。

　　3、小结。

　　四、精读课文，探究人格。

　　（一）合作探究一：认真阅读2—5自然段，体会“七年相处”“我”与包弟的关系。（课件展示）

小狗包弟教案设计

　　一、学习目标

　　1、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。

　　2、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。

　　【在以往的教学中，我们习惯于把目标叫作“教学目标 ”。新课程强调教学过程 是师生交往、共同学习的互动过程，我们更应关注学生的学。因此，我们把目标表述定位为“学习目标”。】

　　二、学习方法

　　自主学习（课外搜集关于“”的资料，课上自主思考、主动探究、解决问题。）

　　合作研讨（同学之间、小组之间交流讨论，共同研读文本。）

　　三、学时安排

　　1课时

　　四、学习过程

　　（一）交流导入

　　采用交流感染的方法导入 新课学习。先让学生结合课前资料的搜集，介绍自己所知道的“”，在此基础上，教师再带有感情地补充介绍，帮助学生进入情境：

　　这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短 一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”可见，这是一个多么动乱的年代，人的生命贱如草芥、一钱不值，人性被扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。让我们一起走进《小狗包弟》，共同感受那段历史，感受作者巴金对往事的反思与追忆。

小狗包弟教案参考

　　小狗包弟教案

　　一、目的要求

　　1、认识文革给人身心造成的巨大伤害，小狗包弟教案。

　　2、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

　　3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。

　　二、教学重点

　　领悟作家深刻的思想和真挚的感情

　　三、教学难点

　　正确评价作家放弃小狗包弟的行为

　　四、课时：1课时

　　五、教学过程

　　㈠导语：同学们家里有没有样过狗?(有、没有)有的同学说一说你们家的狗是怎么样的?有什么特点?(答案有很多)

　　总之有一个相同点：对主人忠心耿耿，不会出卖主人。今天我们就来学习一篇叙事散文《小狗包弟》作者是巴金。我们对巴金不陌生吧?以前有没有学过他的作品?(有，海上的日出)有来简要地介绍一下巴金?

　　㈡作家作品介绍

　　巴金，原名李尧棠，字芾甘。

　　成就：文学家、思想家

　　代表作：爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)

　　“激流三部曲” (《家》、《春》、《秋》

　　《随想录》

　　㈢整体感知

　　这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请大家再次阅读这偏文章看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。

　　楔子 (1自然段) —— 艺术家与狗的故事

　　开端 (2自然段) —— 包弟来历

　　发展 (3—6自然段) —— 七年相处

　　结局 (79自然段) —— 一朝离别

　　尾声(1013自然段)—— 真心忏悔

　　明确：文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事，具有引起下文的作用，所以称为楔子(戏曲或小说开头的引子，具有引起下文的作用)

小狗包弟教案设计参考

　　[教学目标]

　　一、把握叙事散文的叙事与抒情的关系，体会作者如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。

　　二、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，丰富学生的情感世界，培养学生的反省忏悔意识。

　　[教学重点]

　　一、领悟作家深刻的思想和真挚的感情。

　　二、培养学生的反省忏悔意识

　　[教学难点]

　　一、正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

　　二、对文革这一特定历史时代的认知。

　　[教学设计]

　　引导学生阅读《小狗包弟》让学生了解那个生命因特殊的政治原因被彻底漠视而置于社会边缘的历史，感受作者作为一个处于特定时代的有良知的.人的无奈和严于解剖自己勇于忏悔的人格，从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。

　　[教学过程]

　　一、新课导入

　　巴金先生在谈到自己的文学见解时说："人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。"今天我们就通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史，扫除人们心灵的垃圾，感受文中所表现出来的勇气和力量。

　　二、整体感知：

　　叙事：

　　1. 复述故事情节：

　　明确：1）简括：一只讨人喜爱的狗，在"文革"棍棒的恐吓下，被胆小的主人送给医院作了解剖试验品。

　　2）具体概括：一位艺术家和他的小狗的故事，以此带出作者的朋友-小狗包弟；包弟的来历；包弟的聪明伶俐与家人的亲密关系；包弟惨遭厄运；包弟之死给作者永久的心灵伤痛。